Education Across the States · Guías estatales
La educación especial en Washington, paso a paso — con las reglas y las fechas de Washington
Nuestra tercera publicación estatal: cuatro guías completas sobre la educación especial en Washington — una para los padres que navegan un IEP, una para los padres que navegan un plan de la Sección 504, una para los educadores que redactan y ejecutan los planes, y una para los administradores responsables de todo ello. Cada plazo, dirección y fecha que contienen es de Washington, verificado contra los documentos publicados por el estado.
Las guías completas son gratuitas. Suscríbase y se las enviaremos por correo electrónico — las cuatro guías, en inglés y español, con las cartas para completar. A continuación, el contenido de cada una.
Qué es: Un recorrido paso a paso por la educación especial en las escuelas públicas de Washington — referencia, evaluación, elegibilidad, el IEP y todas las vías para resolver desacuerdos.
Para quién es: Padres, madres y tutores de estudiantes desde los 3 años hasta el año escolar en que cumplen 22, y los defensores de familias que los ayudan.
Qué contiene: Veinte pasos, que incluyen cómo pedir una evaluación, qué debe incluir una evaluación legal, qué pertenece al IEP (los trece elementos requeridos), la colocación en el entorno menos restrictivo, la planificación de la transición, las protecciones disciplinarias y los sistemas de queja comunitaria y de debido proceso.
Lo específico de Washington:
Qué es: La ruta completa de la Sección 504 para las familias de Washington — quién califica, cómo funcionan las evaluaciones, qué debe contener un plan y cómo impugnar las decisiones.
Para quién es: Padres y madres de estudiantes que necesitan adaptaciones pero no instrucción especialmente diseñada — y los padres a quienes les dijeron «no es elegible bajo IDEA» sin que nunca les hicieran la pregunta de la 504.
Qué contiene: Doce pasos que cubren las normas federales (34 C.F.R. Parte 104) tal como operan en Washington, incluido el titular honesto que la mayoría de las guías evita: no existen plazos específicos para la evaluación de la 504 — y qué hacer con ese hecho.
Lo específico de Washington:
Qué es: La práctica de la educación especial organizada según el flujo del trabajo — Identificar → Evaluar → Redactar → Implementar → Monitorear → Reunirse — con los plazos y los modos de fracaso de Washington en cada etapa.
Para quién es: Docentes, psicólogos escolares, consejeros, proveedores de servicios relacionados y administradores de edificios.
Qué contiene: La búsqueda activa de estudiantes (child find) como deber activo; las reglas asimétricas del consentimiento; la secuencia evaluación-informe-reunión de 35/5/40; el contenido requerido del IEP, incluida la alineación con el Plan para la Escuela Secundaria y Más Allá y el elemento de notificación de RCW 28A.155.210; el procedimiento disciplinario desde el conteo de remociones hasta las audiencias aceleradas; y una lista de verificación de modos de fracaso basada en los problemas de cumplimiento documentados de Washington.
Qué es: El año administrativo en un solo documento: obligaciones fechadas de OSPI, plazos móviles, el sistema de monitoreo WISM, el mapa de disputas, la capacidad del personal y las acciones correctivas.
Para quién es: Directores de educación especial de distrito, superintendentes y personal de cumplimiento.
Qué contiene: El calendario fechado de 2026–27 tomado de las publicaciones de la propia OSPI (selecciones de WISM a más tardar a mediados de septiembre de 2026; incumplimiento corregido para el 1 de marzo de 2027; Cuaderno de Trabajo de Desproporcionalidad con vencimiento el 3 de mayo de 2027); la mecánica del conteo federal de estudiantes de noviembre; el ciclo y los umbrales de Safety Net del Boletín 056-25; las determinaciones anuales; el sistema estatal de IEP en línea (RCW 28A.155.275); y una lista de verificación de «verifique, no suponga» — empezando por la brecha entre la norma de edad 22 del estatuto y el texto de la norma que sus carpetas todavía imprimen.
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